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淺談ACT考試English部分備考策略

摘要:從考試形式上看,這部分更像是一篇篇難度不大的閱讀理解。每次考試共有5篇閱讀理解,每篇會有15處左右可能有問題或者不甚完美地方需要我們修改,一處一題;每次考試共75題??荚?/div>

  從考試形式上看,這部分更像是一篇篇難度不大的“閱讀理解”。每次考試共有5篇“閱讀理解”,每篇會有15處左右可能有問題或者不甚完美地方需要我們修改,一處一題;每次考試共75題??荚嚂r間是45分鐘。

  從內容上看,這部分考試主要考察學生對英語掌握的2個方面:一是以單詞、單句為單位,考察學生基本的詞匯能力(能否根據不同的語境區分近義詞的使用、不啰嗦等)和語法應用能力(名詞和動詞、句子結構、句子個部分關系等);二是以段落和文章為單位,考察學生的修辭能力和理解力(段落之間的銜接、文章主題的把握和改善等)。前者的題目略多于后者的題目。

  例如:

  例1:

  How old am I?

  Many people might be surprised to learn that the American way of computing a person’s age differs from the traditional Korean way. In Korean tradition, a person is considered to be already one year after old at the time of his or her birth.

  As a child growing up in two countries, I found this contest(1) a bit confusing. ……

  A. no change

  B. change

  C. dispute

  D. difference

  此題的答案是D選項。這句話是說作者對兩國之間對人們年齡的不同計數方法的“**”感到不解。這個“**”指的應該是作者在上面一段提到的內容,其中作者用了“differ from”來描述兩者之間的關系,所以它們之間的應該是“difference”。

  例2-3:

  Ligia

  At the end of the year, Ligia had gone(2) home to Colombia. This year I’m busy with senior activities and with a part-time job. I’m, trying to save enough to go see my new sister nest year. 3

  A. no change

  B. will have gone

  C. went

  D. goes

  3. Which of the following true sentences, if inserted here, would best conclude the essay as well as maintain the positive tone established earlier in the essay?

  F. I’m afraid of flying, but I think I’ll be OK.

  G. I’m eager to eventually join the workforce fulltime.

  H. I’ve been practicing my Spanish – and my dance steps.

  J. Senior activities are o lot of fun.

  例2的正確答案是C選項。這是一道考察句子中動詞時態的題目。這個句子描述的是那一年的年底發生的事(at the end of the year),所以應該是一般過去時態。

  例3的正確答案是H選項。這是一篇文章的最后一段,在這篇文章中,作者講述了自己和一個來自哥倫比亞的交換學生(Ligia)一起生活、學習的愉快經歷。Ligia寄住在作者家中,教作者西班牙語和跳舞,他們還一起學習法語,結下了深厚的友誼。在本段,Ligia結束了在美國的生活,回到了自己的國家,作者表達了對她的思念。由于是描述愉快的經歷,整篇文章的敘述都是歡快而喜悅的。這里要我們添加的是文章的最后一句,并要求我們延續文章樂觀的語氣,即要求我們在內容和語氣上都延續之前的文章。F選項只是延續了內容,但沒有延續語氣;G和J只是延續了文章的語氣,但是沒有延續內容(作者打工和參加高年級的活動都和Ligia沒有關系)。只有H是同時滿足這兩項要求的。

  以上3道題目代表了ACT的English部分中的大部分題目的出題方式。盡管看起來復雜,但其實是變相地降低了考試難度:由于我們在這一部分看到的文章大約相當于我們高中課本的難度,所以只要我們能夠讀懂文章的梗概,考察我們理解和修辭能力的題目就很容易得分(如例3);同時,大部分語法和詞匯題目本身難度不大(如例2),對于稍難的題目,我們也可以根據上下文得到結論(如例1)。也就是說,文章能夠為我們提供解答大多數題目的有用信息。因此,在答題的時候,處理好文章和題目之間的關系是至關重要的。

  我們有45分鐘來完成75個題目,平均下來是每36秒一題,非常緊張;如果我們每篇文章都先花2分鐘左右看一下文章,就大約剩下28秒一題,更加緊張得不知如何下手。而且,由于幾乎所有的文章都會涉及到段落和段落間銜接的問題(如提供4個句子,問在兩段中插入哪一句能夠使得上下兩段銜接得更好),所以我們讀到的文章信息很可能是不完整或者不正確的,這些信息還可能誤導我們對文章整體的理解。相形之下,以考察語法和用詞知識的題目對文章信息的需求相對較少,因此,我們不妨把“速讀”文章和做“語法題”結合起來。如,例1的文章中,全文的第一段是沒有任何問題,它的任何信息我們都可以毫不懷疑的使用。我們可以快速閱讀此段,獲得此段和文章的主要內容,利用這些信息做例1題。以此類推。如果對一些修辭或者理解性的題目沒有把握(如如何改善段落關系或者段落結構等),可以等我們快速地讀完全文,處理了全部的語法題目后再來作答。這樣既能相對地節省時間,又能按照不同題目的要求采取最優的策略。

  針對ACT-English題目的特點,希望同學們在準備考試的前期,能夠盡最大的努力夯實自己的單詞基礎,保證能盡可能多、快、準的讀懂這些“簡單的”文章。在此基礎上,只要再學習一些基本的語法知識、練習有關的答題方法,就一定能夠取得理想的成績。

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