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高中新課改階段性小結

睿升新聞

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高中新課改階段性小結

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  李水生校長早在上世紀八、九十年代,就在華師一附中倡導并實施了“素質學分制”,在全國首開先河,取得了令人矚目的成績,得到了中央領導的肯定。
  在新創辦的睿升學校,李校長更是緊跟時代步伐,牢牢把握課改的大方向,帶領全校師生,共創課程改革新輝煌。我們的主要做法是:
 
  一、領導重視,專班落實
  感謝市教育局把我校定為課改的樣本學校,對此全校師生備受鼓舞,決心按市局要求搞好課改工作,以不辜負領導和社會對我們的期望。我們認識到,普通高中課改改革體現的是國家意志,政府行為,是在科學發展觀指導下的系統工程,是關系到改變人才培養模式的教育變革。只有思想上重視了,調動一切有利于課改改革的積極因素,才能達到課改改革的良好愿景。為此:
  1.成立課改領導小組,認真組織教師學習有關課改文件。李校長親自在學校辦公會、高一年級會、全體教職工大會上分別宣講課改精神,用他的智慧,用他的體會,用他的體驗,用他精準的語言傳達了上級精神,闡明了課改的理念。老師們是學習有方向,行動有目標,研究有課題,落實有責任。
  2.分工協作,形成合力。學校成立了除由校長牽頭的“課改領導小組”外,還成立了“課堂教學指導小組”、“研究性學習指導小組”、“學生發展方向指導小組”,分別由教學辦、教研辦負責課堂教學、研究性學習、校本課程開發;學工辦負責學生綜合實踐活動,如社區活動、軍訓等。分工是為了更好地明確責任,落到實處;協作則更是為了形成合力,服務全局,為學生的成長服務。尤其是由李校長首創的“學生發展方向指導小組”,貫穿了因材施教,分類教學的指導思想,結合了我們學校承擔的國家級“構建普通高中學生全面多元發展立交橋通道”課題研究,為學生的未來著想,為學生的多元發展創造了條件。
  3.召開家長會,讓家長了解課改,支持課改。我們先后召開了兩次高一年級學生家長會,特別是將在2010年1月14日召開的家長會上,李校長將親自上臺,向家長宣講課改精神,讓家長們明白課改的根本目的是為了培養學生、發展學生;家長與學校密切配合,相互支持又是培養發展學生的最好途徑。在會后,我們將按照課改要求,由教師、學生和家長三位一體,共同確定學生的研究性學習的課題,真正做到“課題源自興趣,落實源自自主”。2009年國慶節,我們安排高一200多學生統一進社區的社會實踐活動,由于思想上的重視,認識上的統一,措施上的得力,整過活動得到了社區和家長的支持。學生在這次活動中收益很大,他們初步嘗到了課改的甜頭,體驗到了親自參與社會實踐活動的過程快樂。學校也專門對此進行了總結,這項活動的操作模式也得到省、市教育部門的充分肯定。
 
  二、突出重點,抓出特色
  在課改過程中,我們始終把握課改的精髓。李校長認為,課改不是對傳統的否定,而是對以往教學觀念教學方式的改革與完善。其目的是以學生發展為本,為學生終身發展奠定基礎。因此,學科教學、課堂教學我們一刻也不放松,我們把課堂教學的重點放在改變教師的教學方式和學生的學習方式上,以提高課堂教學的有效性為突破口。除此之外,我們重點抓了以下兩個方面的工作。
 ?。ㄒ唬┭芯啃詫W習重在落實:
  李校長在大會上多次強調,研究性學習是綜合實踐活動課改的核心領域,承載著轉變學生學習方式培養創新人才的課改使命。研究性學習的目的在于培養學生積極的學習態度和良好的學習策略,培養學生的創新精神和實踐能力。要求我們睿升學校的“教師要以研究性的姿態開展教學,學生以研究性的狀態投入學習”。我們具體做法是:
  1.明確責任部門,強調協作精神。
  李校長在幾次辦公會上都強調,研究性學習是我們課改改革的重要一環,具體由教學辦、教研辦負責。學生除了要完成的三個課題15學分外,還要求教師結合學科課改教學,校本課程開發,向學生提供更多的研究性課題資源,把研究性學習同日常的教學緊密結合起來。達到學生以研究性的狀態進行學習(老師以研究性狀態去教)的目的。我們在高一課改推進會上,在研究性學習動員會上,向學生發放了涵蓋社會科學、環境科學、生命科學、能源利用、文學藝術、科技應用六大類共234個研究性課題供師生選擇。
  2.分別召開高一教師會,高一學生會,把課改目的與落實措施,把理論宣講與具體要求,把現實需要與客觀困難,把課題開發與實踐步驟都一一明確,落實到人。
  3.召開學生家長會,尋求家長對研究性課題開發的支持。研究性課題除了教師提供,學生自選以外,還請家長結合自身工作經驗,結合家庭條件,出謀劃策,為學生開展研究性學習和進社區開展服務活動提供有力的支持。
 ?。ǘ┬1菊n程開發重在特色:
  1、課本開發有特色
  在校本課改開發中,李校長親指導,我們一是成立了課改開發領導小組,專家評審小組,課程開發與審批都有一套嚴格的程序,做到心中有數,開發一門成功一門。做到“門門各不同,門門有側重;門門有特色,門門都成功”。二是課程內容選擇堅持“三個圍繞”:始終圍繞我們睿升的校訓“立德啟智、育美強身”來開發;始終圍繞學科教學、課堂教學來開發;始終圍繞我們學校獨特的辦學理念和獨特的區域特色來開發。
  1.)圍繞“立德”,李校長說:“我們要將理想信念教育,愛國主義教育,素質教育寓于具體的可操作性的理想信念教育、感恩教育、誠信教育和禮儀教育?!眹@這我們開設了“儒家思想與傳統美德”課程,把歷史與現實相勾連,把傳統與現代相貫通,寓教育于學習,在學習中思考,在思考中成長。
  2.)圍繞學科課改,課堂教學,我們開設了“文學欣賞與創作”、“數學思維與應用”、“英美電影文學及歌曲欣賞”、“物理與生活”等等,其中尤以“電視劇本制作”引人注目。圍繞高一
 ?。?)班陳勁然同學創作了10集電視連續劇《成長的紀念》(每集10分鐘),我們開設了《電視節目制作》課程,編著、導演、演員、鏡頭拍攝和后期制作等一系列工作,在老師的指導下都由學生自主完成。目前已完成了前2集的拍攝工作。相信本電視片的最終完成,將會成為我們學校校本課程開發的樣板課程,精品課程。
  3.)我們學校堅持“以人的發展為中心,為學生的可持續發展奠定堅實基礎”的辦學宗旨,以英語教育、心理素質教育、實踐創新能力培養為最主要的特色。圍繞我們的辦學特色,圍繞我們的地域特色,我們開設了“籃球運動”、“足球運動”、“管樂演奏”、“音樂與舞臺表演基礎”、“基礎繪畫”、“金銀湖區域水質與土壤分析”等課程。學生藝術節已連續舉辦第七屆,屆屆都有新主題,屆屆都有新風貌,屆屆都有新人現?!敖疸y湖區域水質與土壤分析”課程,師生共同動手,到周邊菜農田地里采取土壤樣品,目前已完成了自然含水量的測定,土壤容重的測定,土壤孔隙度的測定等。這些過程都用相機進行了拍攝,通過分析,認定此地的土壤為沉積土體,層次分明,土層深厚,是非常適合種植農業蔬菜的土質。通過對水質分析,大家了解到了東西湖區的水資源狀況,認識到了水污染的嚴重性,提高了學生節約用水的意識。學生參觀了漢西污水處理廠,寫了參觀感想,水質調查報告,并有部分同學表達了今后從事這個行業、造福人類的愿望。這些活動,真正讓學生在親身體驗中學到了知識,提高了認識,鍛煉了能力,升華了思想。
  2、資金設備有保障
  校本課程的開發不但需要人力資源和信息資料等軟件,而且需要實驗室和場地設備等硬件,我們一是利用現有場地如實驗室,多功能廳、太空館等進行授課;二是把原一樓的辦公室加以改造,添置設備,提供諸如舊空調、舊電腦、舊電視等,讓學生動手實踐,上機操作,培養他們動手能力;三是根據需要,添置了近2萬元拍攝設備及水質、土壤測定等儀器,有效保證了校本課程教學與實踐的落實力度。
  3、及時反饋有措施
  校本課程的開發與實施是個不斷優化的過程,我們除了重視課改的開發與教授外,更重視學生的參與程度,讓他們動口唱,動手做,動身跳、動心想。在參與中尋求合作,在合作中尋求快樂,在快樂中探究知識。評價問題上,我們對教師和學生的評價都注重“形式多樣,內容多元”。內容上重結果更重過程,重對錯更重參與,重內容更重實效。形式上生生自評,生生互評,師生互評等等。
  在反饋中,我們采用過程中的“跟蹤反饋”與結束后“總結反饋”相結合的方式進行。每門課程在實施過程中我們都有跟蹤反饋,及時聽取師生意見,或及時調整課程本身設置問題,或及時調課程授課內容,或及時調整授課方式,或及時調整授課教師,盡量做到“課程有效,參與有樂,講授有趣,學生有益”?!翱偨Y反饋”則是在認真總結,吸納師生意見的基礎上對課程進行“二度開發”,努力打造富有睿升特色的精品課程。
  雖然我們進行了有益的探索,但畢竟還在前行中,肯定還有不夠到位不夠完善不夠落實的地方,但在市教育局領導關心和有關部門的支持與幫助下,相信我們下步的工作會做得更好。
 
  武漢睿升學校教學辦
  2010-1-13
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