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湖北電視臺:睿升學校實踐育人構建全新育人格局!

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湖北電視臺:睿升學校實踐育人構建全新育人格局!

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湖北電視臺《荊楚大視野》播報
 
  第三次工業革命要求教育理念、教學方法、學習環境、學習方法和學習實踐朝向個性化、合作化、建構化、數字化、定制化等新的教育理念發展,對重塑教育模式產生了革命性的影響。
  2009年,美國總統奧巴馬在“教育創新運動”的發言中明確提出“每一個學生都應該成為創造者”,之后,2012年美國啟動了“創客教育運動”,其目標是為全美所有的青少年在科學、技術、工程、藝術、數字等領域發展自信、創造力和興趣。
  在這樣的背景下,武漢睿升學校結合自身多年在來實踐育人方面的探索和經驗,結合新時期國家教育目標對于學生核心素養和綜合素養的新要求,提出了“科技創新實驗班”研究計劃,旨在通過開辦科技班促進學生思維方式的轉變提升,進而提升學校整體的人才培養質量。
  在“大眾創業、萬眾創新”這一國家戰略的指導下,以科技點亮教育、以科技融合教育已經成為創新教育發展的一條新路徑。在這樣的時代背景下,武漢睿升學校立足自身學校發展實際和已有的發展基礎,提出了“科技育人、實踐育人、學生自育”相結合的“科技班創新實驗計劃”,力圖通過科技課程重塑高中人才培養的課程體系、教學方法,通過“實踐”切實提高學生思維方法和思維能能力,進而提升學生質量。
  科技班以科學技術為載體、以實踐探索為途徑的科技教育形式,其核心理念在于通過動手實踐,讓學生親歷發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的人類認識實踐過程,進而培養學生的創新意識、創新思維和創新能力。
 
  1.科技班是學生核心素養在睿升學校的校本化體現
  2016年9月,我國正式頒布了“學生發展核心素養”的研究成果。核心素養是指學生應具備的,能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。它以科學性、時代性和民族性為基本原則,以培養“全面發展的人”為核心,分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。
  科技班將學生核心素養的發展作為目標,從課程內容的設置、課程實施的方法、課程評價的方式以及課程管理等多維度促進學生在文化基礎知識(理科學科知識和科學前沿知識)、自主發展(學生自學能力、自我控制反思能力和反思性學習習慣等)以及社會參與(積極引導學生回應現實生活情境中的科技問題)三個方面的發展。
  在學校教育中貫徹學生核心素養,就是落實立德樹人根本任務的具體表現,也是我國基礎教育適應世界教育改革發展趨勢的表現。
 
  2.科技班是創新人才培養在睿升學校的校本化落實
  創新人才是21世紀的最寶貴的資源,只有具有創新思維能力,能夠靈活運用多種思維方法的人才才能被真正稱為創新人才。根據聯合國教科文組織與2016年提出的《全面教育提升》報告的思路,創新人才具備三方面的特點:掌握先進前沿技術、具有突破性思維方法、成長健全人格。
  武漢睿升學校的科技班秉承科技育人、實踐育人和學生自育的理念,充分挖掘科學技術和動手操作過程中的教育元素,著力提升學生的先進前沿知識、突破思維方法和健全人格。
  在課程內容上,科技班所開設的課程包括:
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