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楚天都市報:睿升學校辦科技創新實驗班引專家關注!

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楚天都市報:睿升學校辦科技創新實驗班引專家關注!

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  楚天都市報訊 A14 2017.2.27
  教育熱點科技實踐多了 學科成績也提高睿升學校辦科技創新實驗班引專家關注 武大博士跟蹤調查顯示
 
  科技實踐多了 學科成績也提高
  楚天都市報訊
 ?。ㄓ浾撸毫_欣 通訊員:陳昊凌)
  “沒想到你們的科技創新實驗班,是真正對教學方式和課程設計進行了改革,而不只是招生的‘幌子’。這在全國高中中都是比較難得的!”前日,在武漢睿升學校的“實踐育人”研討會上,國家教育咨詢委員會委員、中國科技大學原黨委書記郭傳杰如此感嘆說。
 
 
  當天,來自全國的10多位教育專家齊聚該校,對中學階段如何進行教改、多動手實踐會不會影響學生高考成績等問題進行了探討。
 
 
  楚天都市報記者了解到,該校于去年9月在高中招生中首次開設了一個科技創新實驗班?!斑@個班不僅要讓學生學習成功,圓夢‘985’高校,更要培養他們的科學精神、創新意識和實踐研究能力,這是他們將來步入社會后事業獲得成功的關鍵?!痹撔PiL、原華師一附中校長李水生說。
 
 
  大半年來,該班級學生除了完成國家規定課程外,還要學習一些科技必修課、選修課、探究課,如五大類專設課程:科學與技術類課程,包括無人機原理及操控技術等; 工程與設計類課程,包括光伏電站及控制工程等;語言與藝術類課程,包括中英文翻譯技巧及訓練等;數學與編程類課程,包括仿真數學實驗平臺、數學建模等;人文與社會課程,包括院士、教授講座等。課下,學生還要到科技樓進行動手實驗。
 
 
 
  “課堂學習模式,與以前讀初中時完全不一樣?!痹摪鄬W生劉雨霖說,每天晚自習有一兩節課是要求他們預習第二天要學的新內容,上課時每名學生都要帶著問題進課堂,與老師、同學一起探討,探求答案,“相互碰撞中,我們對教材的理解更深了?!?/div>
 
 
  武漢大學教科院程斯輝教授指導博士生團隊,對該校高一年級進行了半年多的跟蹤調查。團隊負責人王郢博士介紹,入學一個學期后,科技實驗班學生在信息加工能力、要點歸納習慣、自我監控能力方面,比其他班級的學生要強不少。比如,在學習策略上,有七成科技班學生得分為優,而平行班學生這一比例僅為27%。
 
 
  在上學期期末考試中,該班級學生與華師一附中高一考同樣的試卷,閱卷標準也相同。班主任朱從星介紹,“科技班學生入校時的中考成績離華師一附中‘校線’有幾十分的差距,但這次考試有13人進入了華師一附中前800多名,而該校高一總共有千余人?!?/div>
 
 
  “除了生活實踐、科技實踐活動外,該班進行的課堂學習實踐尤其重要,強調鍛煉學生的問題意識、探究能力,這些都有利于學科成績的提高?!焙贝髮W博導靖國平說。
 
 
  “實踐育人”理論與實踐研討暨科技創新實驗班實例剖析會
  2017年2月25日上午,武漢睿升學校校內召開了“實踐育人”理論與實踐研討暨科技創新實驗班實例剖析會。
 
 
  武漢睿升學校在完成教育部重點課題“為學生通向未來建立立交橋”的階段性研究之后,又著力研究如何培養學生能力,不斷進行了有關“實踐育人”或“實踐活動育人”的理論與實踐探討。
 
  機器人“熱舞”展示(學生編程)
  傳統的觀念把教學活動認為就是老師教,學生聽,老師力求教會學生,而學生總處于被動接受的狀態。這種模式下,學生很難形成較全面的能力,特別是觀察、分析、提出問題的能力,從教學效果來看也是不盡人意的。在傳統教學方式下,難以培養出有科學思維能力的學生,更談不上培養學生的自主創新能力。對這一問題,我校提出和強調實踐育人。在會上,校領導及老師和專家們一起探討實踐育人的理論與實踐做法。
 
 
  白武明:中國科學院地質與地球物理研究所研究員, 中國科學院研究生院教授,博士生導師。中國科學院研究生院兼職教授。
 
 
  徐文耀:中國科學院地質與地球物理研究所研究員,中國科學院研究生院教授,博士生導師,國際地磁與高空物理聯合會中國委員會副主席。
  “凡學生參與觀察、分析、提出問題并設法解決問題的活動”均可以成為實踐活動。因而學??蓮摹皩W習實踐活動”、“生活實踐活動”和“科技實踐活動”三個方面來開展育人工作。所謂“學習實踐活動”是指的教育教學活動。把教學過程定義為“學生參與并在老師指導下共同完成的活動過程”,這一過程對學生而言就是參與教學實踐的活動。這一界定明確了學生在學習過程中作為參與者,而不是被動接受者的身份。老師對待教學過程不能是主宰者,而是應該引導學生在教學過程中如何發現和提出問題并扎實地去解決問題,從而提高育人效果。
 
 
  在管理方面,要讓學生既是被管理者也要成為管理者。管理實踐能夠讓學生親歷實踐,主動參與班級管理、學校管理,促進他們從他律變為自律。
 
 
  基于這些理念,特別在科技實踐上,睿升為學生建立了一系列實踐基地,做了許多努力。這些工作一直受到省市區教育行政部門的關心和支持,去年特批武漢睿升學校的“科技創新實驗班”著重探討了實踐育人思想,并力求達到兩個指標。從長遠看,即培養學生會學習會思考的科學精神,培養有實踐創新能力的人才。從近期來看,學生在得到思考分析能力提高的同時,特別學會了科學分析處理問題的方法,并將其遷移到其他學科學習上,所以學科學習成績也一定會提高。
 
 
  會上,由有關老師和學生匯報近半年來的情況,特別是這半年的實踐工作,一直有武漢大學教育學院的教授們指導和參與研究。教育專家們也就此提出了一些寶貴建議。
 
 
  睿升人滿懷信心、更加努力,愿將實踐育人工作進行到底!
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